Recrear lo que nos Rodea Cambia Actitudes

Gabriela — Tue, 27 Oct 2009 12:06:38 -0300

Quisiera compartir este video que conocí gracias a Raúl Herrera, dado que nos invita a reinterpretar lo que nos rodea, ofreciéndonos la posibilidad de transformarlo creativamente.

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Desde Eurogames: Selecci�n de Juegos de Mesa

Gabriela — Mon, 19 Oct 2009 23:05:51 -0300

Pensando en ampliar la ludoteca del colegio, he decidido buscar buenos juegos de mesa.He aquí una selección, todavía no los he jugado todos como para ordenarlos, pero ya seleccionar 6me parece buenísimo. Se trata de muchos juegos que esta década han aparecido de manos de los alemanes que le dieron una nueva mirada a los juegos de tablero, además que son realmente de buen diseño y buen material.

Agrícola - Europa del s.XVII, administrar este mundo
Los colonos de Catán - Recursos para una isla
Carcassonne - Caminos, castillos y monasterios, medieval
Puerto Rico
Power Grid - Administración de la energía
Arkadia - Conversión monetaria según dominio del castillo

Agricola

Creado por Uwe Rosenberg en el 2007, es un juego ambientado en la Europa del siglo XVII donde debes desde conseguir recursos, pescando, arando, labrando, pastoreando , hasta invertir para mejorar la casa, cercar los pastos, hacer establos, etc, para sortear las calamidades epocales, pestes, hambre, crecimiento poblacional y otras.Fue traducido al acstellano por Homoludicus, una empresa joven que se aventuró en la adaptción del juego del alemán al castellano.

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Las Aventuras de Guacolda en Stormwind o Ventormenta

Gabriela — Fri, 06 Feb 2009 16:27:58 -0300

Guacolda es mi alter ego en el mundo virtual de World of Warcraft. Es una bruja que tiene un esbirro que pelea por ella, es una chica nivel 30 que por fin tiene su propio caballo, uno cafecito, y otro mágico pura sangre de pies de fuego. Ella es una más de los 11,5 millones de personas que transita por los servidores de Blizzard para meternos en el mundo de Warcraft y vencer ratas kobolds, defias, ogros guatones, esqueléticos mineros, enanos que perdieron el alma, bestias descomunales y animales peligrosos.

Hace como dos años atrás partí jugando, pero lo abandoné y ahora este verano lo retomé aprovechando que mi comunidad cercana lo hace. Somos un grupo del trabajo que TIENE que jugar. Y eso, de jugar con permiso es un peligro adictivo donde nos involucramos con toda la familia, si hasta metí a mi Martín a jugar (claro que conmigo al lado).

Es gracioso, pero como que no dejo de ser yo misma en el juego, entonces, para recorrer y conocer el mundo, en general voy por el camino señalado, y no por los pastos, salvo que una misiónm e lleve hacia allá o bien que ya conozca el terreno y sepa exactamente con el tipo de bestia con el que me encuentro.

En el comercio no me ha ido del todo bien. Me he puesto a vender y subastar como mono todas las cosas que encuentro, pero nada vendo. Ahora recién encontré una venta con las camisas rojas, que me imagino que son apetecidas por los otros.

Nunca en la vida he cocido y resulta que ahora, mi guacolda es costurera y hace bolsos, vestidos, pantalones, capas, camisas y de todo. Con eso se las bate para conseguir unos morlacos y lograr juntar plata para su ansiado caballo. Al final junté como el triple de plata de lo que necesitaba en verdad.

Con lo que mejor me ha ido es con la sociabilidad, y así sí que he conseguido dinero. De hecho sólo con decir que me había ido mal vendiendo y que vendía ropa a medida, logré conseguir muchísima plata.

En las batallas, lo mejor es ir en grupo. sería estupendo si pudiésemos coordinarnos mejor y darnos algunas indicaciones previas, porque a veces noto que aún cuando seguimos a quien esté de líder y casi intuitivamente nos armamos, nos falta un poquito más de organización. moriríamos menos.

Ha sido un ejercicio para conocernos entre los que trabajamos juntos, de hecho las reacciones de sus personajes son como son ellos mismos, unos protectores, otros desconfiados, otros atolondrados, otros por las suyas sin hablar con nadie, cooperadores, mandones, etc.

También como laboratorio de trabajo en equipo para ver cómo coordinarnos mejor, y por cierto, una entretención.

Estudio Espa�ol �A qu� juegan tus hijos?

Gabriela — Sat, 04 Aug 2007 13:10:00 -0400

Un art�culo sobre un estudio espa�ol, que encontr� en el sitio de El Pa�s, revela que ya internet, los videojueos e inlcuso el tel�fono m�vil, superaron a la televisi�n como actividad de ocio. Adem�s, cuenta que los ni�os en general participan solos, sin supervisi�n, comnversaci�n con los padres en estas actividades.

Algunos p�rrafos que me llamaron la atenci�n del art�culo:

La irrupci�n de estas nuevas tecnolog�as en la vida familiar supone para Xavier Bringu� "nuevos retos educativos para los padres". Seg�n el experto, "los j�venes van por delante en conocimiento y uso de estas nuevas pantallas, lo que sit�a a los progenitores en desventaja y se puede llegar a cuestionar su autoridad para ejercer cualquier mediaci�n".

Varios j�venes juegan con consolas en Madrid. (Foto: EL MUNDO)
En este sentido, se�ala que "los ni�os perciben los ordenadores como divertidos, mientras que los padres los consideran realidades complejas vinculadas muchas veces al estatus social".

En cuanto a la influencia de los videojuegos, Bringu� destac� que los ni�os "les dedican muchas horas, los conocen muy bien o se enganchan a t�tulos dudosos mientras los padres est�n en la inopia" y a�adi� que "los distribuidores incluyen la recomendaci�n de edad en las cajas, pero esto no es vinculante para las tiendas, y muchos no saben lo que compran a sus hijos".

Me estoy convirtiendo en Guacolda en World of Warcraft

Gabriela — Sat, 21 Jul 2007 23:01:00 -0400

Desde hace un poco m�s de una semana, me puse definitivamente a jugar World of Warcraft (WoW), un juego de m�ltiples jugadores en l�nea que se vive en un mundo m�gico de humanos, gnomos, elfos, y otras especies. En este mundo participan cerca de ocho millones de personas y eso que s�lo se cre� esta versi�n hace dos a�os. Conseguir ocho millones en dos a�os, no es el tema de ahora, ad�m�s que no ha sido una pregunta que me haya tomado verdaderamente en serio.

�Por qu� me puse a jugar World of Warcraft? Porque ten�a que ver lo que pasaba ah�, ten�a que meterme. Estoy en un grupo donde queremos crear e innovar en educaci�n a partir de la metodolog�a del juego, incorporando la did�ctica del juego en la clase. Camilo Herrera, Jos� Luis Flores y hasta Fernando Flores me invitaron a jugar, con el paso del tiempo hasta me retaron por no jugar. La decisi�n de comprarlo y de pagar mensualmente 15 d�lares no fue tan dif�cil como la de de verdad destinar tiempo al juego.

Primer fen�meno que veo: pasaron ocho meses para que definitivamente me tomara en mserio el tema de jugar WoW. Todav�a no me he desecho del todo del juicio de que los videojuegos son enviciantes, enajenantes, alienantes, "come-horas-familiares", donde tienes que empezar todo de nuevo cuando pierdes y que en realidad, son m�s bien de un grupo et�reo diferente al m�o. Lo que m�s me pesa es que en definitiva dejo que parte del tiempo destinado a la familia o al trabajo, se vaya hacia el juego, y adem�s que tengo que justificar en ambos ambientes la importancia de hacerlo. Es m�s, que como es algo que no comparto con mi marido o mi peque�o, me veo obligada a explicar mis jerarqu�as.

A m� efectivamente me encanta jugar, sobre todo juegos de mesa, cartas, de ingenio, matem�ticos, de l�gica y computador (aunque a estos les tengo respeto). Los juegos de ejercicio f�sico me motivan menos que un brocoli. Si no tuviera un poco de voluntad o autocontrol, podr�a pasarme una noche entera jugando cualquiera de los que menciono. Debo reconocer que a veces ni siquiera es por mi control, sino m�s bien por el de mi entorno. Esa es una peque�a diferencia con los juegos multiplayer del computador. Al menos en el tiempo en que estoy en WoW, nunca nadie me ha dicho, "sabes que es tarde, vamos a dormir". En cambio, si jugamos canasta, ataque, o cualquier otra cosa con m�ltiples jugadores en la mesa, por muy entusiasmada que est� yo, s� me dicen que ya est� bueno. Es como el tr�nsito de las clases del colegio a las clases en la universidad. Mientras en el colegio uno no puede decidir si entrar o no a una clase, o si ir o no al colegio, en la universidad s� tienes esa opci�n y naide te reprocha. De hecho en la universidad no existe la figura del inspector por piso. Esto es similar.

WoW despu�s de descubrirlo, s� se ha transformado en enviciante, y efectivamente tengo que limitar el tiempo que paso jugando, o bien, conscientemente dejarme llevar por Guacolda, mi personaje dentro de ese mundo. Ahora, entiendo que esto no es un problema del juego en s�. �ste no es de por s� bueno o malo, ni tampoco neutral, sino que soy yo la que decido el tiempo que dedico a �l, o hasta donde quiero llegar. Para eso me pongo l�mites distintos, algunos relativos a la hora (juego hasta las 11.00), o bien, juego hasta terminar una misi�n (quest), o hasta recorrer tal terreno, o juego hasta que termine un nivel (no aconsejable porque a veces puede durar harto).

�Qu� lo hace enviciante para m�? Los desaf�os, la multiplicidad de diversidades y de cosas por descubrir y los otros.

Continuar�...

Seminario Virtual de VideoJuegos

Gabriela — Sun, 27 May 2007 22:53:00 -0400

Me enter� gracias a un mail de Cristi�n Frenkel, de un seminario en l�nea sobre videojuegos con dise�adores 3D, gente de Wanako y otros. (qu� divertido, justo entr� a su blog, y su primer art�culo parte anversamente igual)

ElFrancotirador.cl junto a Meeting.cl han decidido organizar una serie de seminarios en l�nea. Parten con el tema CHILE VIVE LOS VIDEOJUEGOS este martes 29 de mayo a las 21.30.

Los invitados:

Oscar Contreras, un chileno que persigui� su sue�o de ser animador 3D hasta San Francisco, donde actualmente trabaja como Lead Character Artist de Electronic Arts (EA Games), participando incluso en el desarrollo de Los Sims.

Oscar tuvo la gentileza de soportar mis entrevistas en dos ocasiones para Mouse, en las cuales descubr� que mientras hablamos de un profesional talentoso, tambi�n tenemos a un compatriota colmado de vivencias por compartir que no podr�a calificar como menos que inspiradoras.

Y en el otro lado de la moneda, contaremos con la participaci�n de Tiburcio de la C�rcova, gerente general de Wanako Games, sin dudas la empresa de videojuegos m�s importante de Chile, con base en Santiago y Nueva York.

Tiburcio no s�lo tiene el m�rito de haber fundado este proyecto en 2002 junto a Esteban Sosnik y Wenceslao Casares (sip, el mismo de Patagon.com), sino tambi�n de haber sido el Director Creativo de Assault Heroes, galardonado por IGN como el juego del a�o para la plataforma Xbox 360 Live Arcade.

No es de extra�ar entonces que Vivendi Universal Games - filial de Sierra Online - adquiriera la empresa en febrero de este a�o, donde contin�an desarrollando t�tulos para el nicho de los ?juegos casuales?, esos que sin sacrificar la calidad no requieren pasar tres horas leyendo un manual de instrucciones antes de comenzar a divertirse.

Para la cita hay que aperarse con:
PC con conexi�n de banda ancha, Internet Explorer, Aud�fonos y Micr�fono (opcional).

Ah�un puntito negro, porque prefiero FireFox.

M�s info:
http://www.elfrancotirador.cl/2007/05/25/ft-online-chile-vive-videojuegos/

Videojuegos en el Aula EA + U. de Alcal�

Gabriela — Sat, 26 May 2007 17:18:00 -0400

La Universidad de Alcal� junto con la empresa Electronics Arts, han comenzado a operar el proyecto Videojuegos en el aula. La compa��a pone a disposici�n juegos como Los Sims, Harry Potter o NBA, para experimentar el desarrollo de habilidades en los alumnos.

El proyecto se desarrolla en dos colegios de Madrid y un grupo de investigadores de la Universidad quiere demostrar c�mo pueden colaborar en los procesos educatiovs los videojuegos comerciales.

En su presenaci�n se�alan:

Los videojuegos pueden convertirse en un poderoso instrumento educativo en el colegio y en un aliado para la comunicaci�n y la transmisi�n de valores en casa, sobre todo cuando empezamos a conocerlos y dejamos de tenerles miedo.

Hay muchas cosas que podemos aprender jugando:
- Trabajar en equipo con compa�eros, profes y padres.
- Entender mejor el lenguaje de los sonidos y las im�genes, tan importante en la vida diaria.
- Distinguir la ficci�n y la realidad.

El proyecto es un taller electivo despu�s de las jornadas escolares, que se lleva adelante dos horas semanales.

En �l se combinan distintas estrategias y herramientas pedag�gicas y los ni�os participantes se transforman en "cr�ticos de los videojuegos". El lema es Jugar, pensar, escribir, crear respecto del tema y combinan el juego con el hacer p�ginas web, blogs, discusiones todo grupal.

Esto es lo que hacen en Los sims 2 Mascotas

Con Harry Potter (m�s bien el tema del lenguaje)

Con NBA Live... (el tema del equipo).

Esto parte del distanciamiento de la educaci�n con el juego, de hecho es muy simb�lico c�mo en el video de la NBA, muestran im�genes del juego con la frase abajo "OCIO", la imagen cambia por la de una profesores repartiendo libros y aparece la palabra "educaci�n". Ambas cosas, juegos y educaci�n bien distanciados.

Tal vez modelos as� tengan menos resistencia en ingresar. Veo valor en ellos en la combinaci�nde las peliculas, me gust� eso de que compartieran los Tesoros y cosas que ellos ten�an por ser parte de la cultura de los juegos, pero m�s que compartir con ellos, es como compartir con sus profesores.

Leo tb. la disposici�n de Electronic Arts por llevar adelante este tipo de proyectos. Y qu� tal con Blizzard?

Eval�a t� mismo:

El Lego

Gabriela — Sat, 26 May 2007 12:14:00 -0400

Ayer particip� en una jornada de Lego. El adjetivo todav�a lo estoy buscando, pero est� entre entetenida, innovadora, con gusto a poco.
Bueno, en lo que se basaba la jornada era en pensar que a trav�s del Lego se pod�an realmente aprender, puesto que se trabajaba con las manos y a trav�s de objetos concretos se constru�an y representaban ciertas ideas.
Primeras preguntas:
�Si en vez de Legos fueran palabras?
�El lego con sus m�ltiples formas verdaderamente permite infinidad de modelos?
�La utilizaci�n de intermediarios como legos nos quita un poco la verguenza de verse desnudo, ignorantes?

La actividad comenz� con una reflexi�n sobre el proceso de aprender y c�mo el aprender hciendo se utilizaba pr�cticamente en todas las profesiones donde la vida est� en juego o donde el cuerpo est� en juego. As� como no se puede aprender a bailar a trav�s de una pizarra y con una descripci�n sobre la teor�a del baile, se ense�a a pilotar a trav�s de simuladores de vuelo, o a operar -en el caso de los cirujanos- a trav�s de simuladores de operadores.

Continu� con las instrucciones para el juego con una serie de desaf�os relacionados on el lgo donde estaban claramente definidas tres cosas:
- Los plazos
- a qui�n hay que reortar
- Las condiciones de cumplimiento.

Primera prueba:
Construir en cinco minutos un puente por donde pase una mano, pueda sostener algo de peso y tenga estabilidad.
Tantos puentes hab�a como personas que est�bamos en el taller. Unos parec�an verdaderos acueducos, unos con soluciones muy simples, otras muy elaboradas o muy bonitas pero que no cumpl�an todo lo que se ped�a. Otros, no terminaron.
Me impresion� ver c�mo efectivamente se respond�a con un Audi al pedido de un fiat 600. En mi reflexi�n personal, s�, mir� para el lado para ver si pod�a rescatar algo de lo que hac�a mi compa�ero y modifiqu� seg�n eso el ancho del puente mismo, mejorando su capacidad de soporte de peso. Pens� tambi�n en que tal como las piernas tienen el soporte pies para su estabilidad, ten�a que hacer algo similar, por ende me preocp� de dar una gran plataforma que le diera estabilidad a mi puente.

Segunda prueba:
Nos pasaron un pato construido con alrededor de 8 piezas de lego. A este ten�amos que argegarle 10 iezas para transformarlo en el peor cliente que hemos tenido.
Mi peor cliente ten�a los ojos hacia los lados, no adelante. La boca cerrada, una sonrisa en la espalda, un par de ruedas que en cvez de darle velocidad, le hac��a perder el equilibrio, y una especie de plumero atr�s, que lo hac�a aparecer como pavo.
En general, los otros, representaban a sus clientes como grandes monstruos, donde aparec�an encadenadas ciertas personas, efectivamente con las bocas cerradas, o muy abiertas.
Preocupaciones constantes que aparec�an era el tema de que efectivamente sus peores clientes no eran capaces de definir qu� era lo que realmente quer�an, que enrealidad no conversaban con la persona adecuada (he ah� las cadenas), sino con representantes que eran manejados cmo t�teres por una especie de ser superior que cambiaba las cosas. Clientes que se refugiaban en estas grandes instituciones para cambiar las condiciones. Clientes que no enviaban nunca la orden de compra. En fin. Todo en cinco minutos. Esta conversaci�n fue en grupo.
Nadie se qued� sin alcanzar a representar a su peor clente y los modelos estaban perfectamente terminados.
Desde ese punto de vista, ten�an y ten�amos en mente a esa persona o empresa que realmente era dif�cil.

Tercera cosa:
elegir el modelo del peor cliente para transformarlo en el mejor de todos.
Super interesantes algunas refleciones.
Las que me gust� fue la de la paridad entre cliente y proveedor, como una especie de respeto mutuo o de cadena productiva valorada en forma integral.
La otra era una que tami�n ten�amos nosotro, clientes capaces de tener las antenas abiertas al mundo, como una capacidad de escucha activa, otros lo representaron como el saberse dentro de un mundo globalizado, y por ende, clinetes con visi�n de d�nde estaban parados y cu�les eran las oportunidades que se abr�an.
Del grupo nuestro, parece que estuve con gente de ventas, porque sus clientes ideales ten�an que tener plata que les respaldara sus decisiones y tambi�n los pies puestos en la tierra para que pudieran comprender el tema de que las cosas que ped�an con condiciones leoninas no eran factibles.

Despu�s de esto, mostraron c�mo estos ejercicios eran aplicados para los cambios de plantas completas, el dise�o de estrategia, etc... un poco de marketing. Como apra ver si realmente pod�amos implementar esto en nuestras empresas.

S�, efectivamente, lo quiero implementar, pero no eestoy onvencida de que los necesite a ellos para lograrlo.