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<pubDate>Sun, 05 Feb 2012 13:08:58 -0300</pubDate>
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<title>Multiversidad: Múltiples Verdades para Aprender</title>
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<pubDate>Mon, 28 May 2007 21:24:00 -0400</pubDate>
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<dc:creator>Gabriela</dc:creator>
<description><![CDATA[<div style="clear:both;"></div>"Los títulos universitarios ya no sirven para tener un empleo digno y una mejor forma de vida". Así versa la portada del folleto promotor de un modelo educativo no de UNI VERITAS o Universidad, sinode Multiversidad.<br /><br />Otra de las experiencias que puede ser motivadora o abridaora de mentes , es la que lleva adelante la Multiversidad Mundo Real. Gloria Esbry en uno de los comentarios preguntaba ¿Cómo educar desde la incertidumbre? y Juan Carlos, contestó con <a href="http://juancarloslucas.com.ar/?s=Edgar+Morin">esta experiencia</a>.<br /><br />En palabras de los que viven la Multiversidad:<br />Eduardo Medina:<br /><blockquote>primero que nada quisiera comentarle que nos ha costado un poco de trabajo acostumbrarnos al modelo de Multiversidad, pero con gusto tratamos de ir de la mano docentes y navegantes, -términos que utilizamos en La Real, para referirnos a maestros y estudiantes respectivamente- Es muy fuerte el cambio, ya que estamos nosotros acostumbrados a recibir una educación tradicional, donde el maestro expone e impone y nosotros respondemos a su ?orden?. en La Real, lo que se busca es ser Autodidacta, donde sea el mismo Navegante quien realice de forma creativa, emprendedora e integral cada situación o cada clase para darle sentido a la construcción de conocimiento pertinente. ahorita en nuestro primer semestre, es mas la participación por parte de docente guia -acompañante, y poca la del navegante, pero al pasar de cada semestre, aumenta la participación del navegante y disminuye la del docente, para concluir con un aprendizaje autodidacta.<br />La Real, propone lo Multidimensional, la Multi Verdad, de ahi el nombre Multiversidad; nosotros llevamos clases que vinculan las ciencias, con el arte y los saberes, por que para nosotros es muy importante ser Versátil, para poder gestionar el conocimiento, y verlo desde un espectro mas amplio, en este caso llevamos ?islas? -llamado asi a las asignaturas o materias- como por ejemplo la lengua extranjera Inglés, Chino Mandarin y Francés, debido a la importancia que tienen estos idiomas en el mundo. llevamos tambien islas referente al ámbito de arte y literatura -muy importante para formar cultura- y materias que nos preparan para el Mundo real, como pensamiento crítico o pensamiento complejo, Conciencia emprendedora? que nos formará para ser creativos, innovadores, o bien, con un Pensamiento Critico.<br />no quisiera dejar pasar tambien que las tecnologías y la comunicación son muy importantes para la formacion del mundo real, pues son de primera necesidad, y claro, nos dan una isla referente a tecnologia y comunicación, impartida por Miguel Angel Tovar, que gracias a el pude visitar este Blog.<br /></blockquote><br /><br />NOTA PARA LOS BICHOS DE COLEOPTERO: esto  de las islas simula o me evoca nuestros mundos de aprendizajes.<br /><br />Todo parte, según cuenta Juan Carlos, de la visión de educación de Edgar Morín, quien recoge la biología del conocimiento de Maturana y Varela. De hecho, dentro del Consejo de la Multiversidad está Humberto Maturana.<br /><br />El fundador de la Multiversidad, es Rubén Reynaga, quien menciona en una entrevista, los enfoques que recoge esta entidad:<br />   <blockquote> * Fomenta la conciencia emprendedora. No forma especialistas que no sepan combinar otros conocimientos con los de su profesión.<br />    * La conciencia emprendedora no tiene conexión con signos monetarios. Lo entiendo más bien como el hombre o la mujer que transforma, el que crea, el que cuestiona, el que sube cuando la lógica indica que debería bajar, el que empuja cuando todos aflojan, el que vive la independencia de sus actos, el que se atreve a ser diferente, el que grita cuando el silencio es la norma, el que sabe que es imposible conocer el todo sin conocer las partes y viceversa, el que arriesga en sus búsquedas, el que tiene noción del fenómeno de la complejidad y la incertidumbre, el que sabe que la acción y la reflexión problematizadora van de la mano, el que vive y no sólo sabe de libros, el que aplica la inteligencia general y relacionadora en casi todos sus actos, el que equilibra la razón sensible y la razón racionalista, el que entiende la información y el conocimiento como medios y no como fines en sí mismos, el que imagina dimensiones distintas de la realidad, el que no excluye ningún saber, tradición, cultura ni religión por más ajena a la propia e inmediata?<br /></blockquote><br /><a href="http://www.multiversidad.org"><br />Más de esto aquí.</a><br /><br />Mi tarea: Leer el libro de Edgar Morin, ?<a href="http://www.complejidad.org/27-7sabesp.pdf#search=%22%22Los%20siete%20saberes%20necesarios%20para%20la%20educaci%C3%B3n%20del%20futuro%22%22">Los Siete Saberes Necesarios Para la Educación del Futuro?</a><br /><br />Mis aprehensiones: No me gusta cuando dicen que alguien es el "más no sé qué cosa". Debe ser la cercanía yanqui la que hace florecer ese tipo de frases (con el perdón de los yanquis). entnces este comentario: "Es la única universidad en el mundo que aplica la filosofía y pensamiento del intelectual más reconocido de nuestro tiempo, el profesor Edgar Morin, calificado por la UNESCO como ?el pensador<br />planetario?. Esta organización le ha pedido que desarrolle sus recomendaciones<br />para la educación universitaria y así la UNESCO le<br />publicó el libro ?Los Siete Saberes Necesarios Para la Educación del<br />Futuro?, mismo que se ha convertido en la obra más ilustradora para<br />los expertos en educación. De hecho la UNESCO creó la única cátedra<br />itinerante sobre el pensamiento de Edgar Morin y se imparte en<br />las mejores universidades del mundo a nivel postgrado." me genera sospecha, pero lo leeré, porque entiendo que es un PREJUICIO.<div style="clear:both; padding-bottom:0.25em"></div>]]></description>
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<title>Imágenes para el Desafío Valdés</title>
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<pubDate>Sat, 26 May 2007 18:22:00 -0400</pubDate>
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<dc:creator>Gabriela</dc:creator>
<description><![CDATA[<div style="clear:both;"></div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://bp0.blogger.com/_6QP-wNcU35Q/RlizXkxQmrI/AAAAAAAAAMY/BZO5TyzBCPQ/s1600-h/513496886_46642e57e7_o.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;" src="http://bp0.blogger.com/_6QP-wNcU35Q/RlizXkxQmrI/AAAAAAAAAMY/BZO5TyzBCPQ/s320/513496886_46642e57e7_o.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5068998598194141874" /></a><br /><br />Más en:<br /><a href="http://picasaweb.google.com/gabrielaguzman/EducaciNYTecnologA">http://picasaweb.google.com/gabrielaguzman/EducaciNYTecnologA</a><div style="clear:both; padding-bottom:0.25em"></div>]]></description>
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<title>Resistencias a otros inventos</title>
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<pubDate>Sat, 26 May 2007 16:42:00 -0400</pubDate>
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<dc:creator>Gabriela</dc:creator>
<description><![CDATA[<div style="clear:both;"></div><blockquote>La televisión nunca será un serio competidor de la radio porque la gente se debe sentar y mantener sus ojos mirando a la pantalla; la familia media americana no tiene tiempo para eso.</blockquote><br />The New York Times, 1939<div style="clear:both; padding-bottom:0.25em"></div>]]></description>
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<title>Modelos de otros</title>
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<pubDate>Sat, 26 May 2007 16:09:00 -0400</pubDate>
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<dc:creator>Gabriela</dc:creator>
<description><![CDATA[<div style="clear:both;"></div>Cómo lo han hecho otros?<br /><br />Bueno, si la verdad de todo es que en realidad como profesor no me atrevo a perder ni el poder dentro de la sala, ni a asumir que no soy el que tiene todos los conocimientos y que no tengo porqué tenerlos tampoco, entonces, mejor, antes de atreverme, miro cómo les ha ido a los otros.<br />¿Perdieron?<br /><a href="http://www.moebius.lodigital.com.ar/?p=376"><span style="font-weight:bold;"><br />Un modelo de enseñanza de las tics en la universidad</span></a><br />Me gusta harto porque parte de un discruso bien desde la educación, con preguntas sobre el mercado que hay detrás de los computadores, "moda curricular, presión mercantil del uso de determinados software, ?transversalidad obligatoria?". Dice: Cuando nos planteamos como objetivo que los alumnos aprendan los usos y posibilidades de las TICS nos surgieron las preguntas del ¿por qué? ¿para qué? y ¿cómo? ...<div style="clear:both; padding-bottom:0.25em"></div>]]></description>
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<title>Y si planteamos discusiones grupales</title>
<link>http://www.gabrielaguzman.cl/content/view/167954/Y-si-planteamos-discusiones-grupales.html</link>
<pubDate>Sat, 26 May 2007 15:52:00 -0400</pubDate>
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<dc:creator>Gabriela</dc:creator>
<description><![CDATA[<div style="clear:both;"></div>Y si planteams discusiones grupales entre profesores:<br />Imagino preguntas:<br /><br />¿El uso de calculadora en clases de matemáticas perjudica el desarrollo de pensamiento lógico matemático?<br /><br />¿El papel milimetrado, el papel ph, el termómetro de mercurio, o los sensores en aparatos digitales? ¿Un mejr científico que usa?¿Importa lo que usa, o las preguntas que se hace?<br /><br />¿Hay más valor en la publicación en revistas temáticas - como las científicas- o en blogs y en wikis?<br /><br />discusión sobre esta frase:<br />"Estoy de acuerdo en que es necesario incorporar las nuevas tecnologías al ámbito escolar. De otro modo sería difícil capacitar a los estudiantes para que compitan en un escenario global. Sin embargo, no me parece eficaz un modelo de enseñanza en el que no exista el debate en clase, el trabajo en equipo y en el cual los roles profesor -alumno se limiten a emisor-receptor, sin que exista retroalimentación.<br /><br />Por otro lado, sería bueno preguntarnos ¿qué pasaría con las materias prácticas o con las personas que no cuenten con una computadora en casa?"<br /><br />Me preocupa el mercado que hay detrás de los computadores, a la hora de verdaderamente aplicarlos en clases.  ¿es moda curricular, presión mercantil del uso de determinados software, ?transversalidad obligatoria??<br /><br /><br />Esto se escapa un poco del objetivo<br />    <blockquote>En la actualidad, el control de la tecnología constituye el instrumento más importante y la piedra angular de la lucha internacional por el poder? quienes controlan la tecnología están en una posición privilegiada para controlar la distribución internacional del ingreso</blockquote><br /><br />- Organización de las Naciones Unidas<div style="clear:both; padding-bottom:0.25em"></div>]]></description>
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<title>Encontré la primera pista de lo que busco</title>
<link>http://www.gabrielaguzman.cl/content/view/167955/Encontre-la-primera-pista-de-lo-que-busco.html</link>
<pubDate>Sat, 26 May 2007 14:44:00 -0400</pubDate>
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<dc:creator>Gabriela</dc:creator>
<description><![CDATA[<div style="clear:both;"></div>Bien!<br /><a href="http://juancarloslucas.com.ar/?page_id=105">Juan Carlos</a>, consultor Argentino, tb. me ayudó.<br />su artículo <a href="http://juancarloslucas.com.ar/categoria/fundamentos/frases/">Miedos e Innovación</a> relata las reaciones de sentido común respecto de las incorporación de nuevas tecnologías, sobre todo las relativas a los sistemas de comunicación y transmisión de datos y conocimiento.<br /><br />En cumplimiento al Desafío Valdés, recopilo lo siguiente:<br /> Se le atribuye a Umberto Eco la opinión de que cada dispositivo tecnológico causa preocupación porque puede debilitar las capacidades humanas que sustituye. Se ha dicho esto respecto de internet, las computadoras, las calculadoras, la imprenta y aún de la escritura, sino miren lo que nos cuenta Eco (via Roberto Sanchez):<br /><br />??la memoria es un gran don que debe ser mantenido con continuo ejercicio. Con tu invención la gente ya no se sentirá obligada a ejercitar la memoria. No se recordarán las cosas gracias a su esfuerzosino por la potencia de un dispositivo externo.?<br />Del Faraón Thamus al supuesto inventor de la escritura en el Fedro de Platón.<br /><br />En el siguiente artículo, se respodne más al desafío Valdés, donde recopila una serie de frases de personas que banalizaron las ideas de otros, falta de visión.<br /><br />Desde el siglo XX:<br />Creo que hay un mercado mundial quizás para cinco computadoras.?<br />Thomas Watson, Presidente de IBM, 1943.<br /><br />?La caja de música inalámbrica no tiene ningún valor imaginable. ¿Quién estaría dispuesto a pagar por que se enviara un mensaje dirigido a nadie en particular??<br />Asociados de David Sarnoff en respuesta a las exhortaciones hechas por él para invertir en la radio, en la decada de 1920.<br /><br />Del siglo XIX, en el avance de las telecomunicaciones:<br />?Este teléfono tiene demasiadas cosas que no funcionan bien para que llegue a ser considerado seriamente como medio de comunicación. Este artefacto no tiene ningún valor para nosotros?.<br />Documento interno de Western Union, 1876.<br /><br />?La gente bien informada sabe que es imposible transmitir voces a través de cables e incluso si fuera posible no tendría ningún valor práctico?.<br />Editorial del Boston Post, 1865<br /><br />En los comentarios rescato el de un tipo que dice que en una película vio:<br />los científicos de Xerox les presentan a los gerentes un prototipo de su última invención: el ?mouse?. La respuesta de un gerente fue: ?cómo piensan que podemos invertir en algo que se llame ?mouse? <br /><br />Desafío menor: Buscar esa película<div style="clear:both; padding-bottom:0.25em"></div>]]></description>
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<title>Frases</title>
<link>http://www.gabrielaguzman.cl/content/view/167956/Frases.html</link>
<pubDate>Sat, 26 May 2007 13:50:00 -0400</pubDate>
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<dc:creator>Gabriela</dc:creator>
<description><![CDATA[<div style="clear:both;"></div>Nada más difícil de emprender ni más peligroso de conducir que tomar la iniciativa en la introducción de un nuevo orden de cosas, porque la innovación tropieza con la hostilidad de todos aquellos a quienes les sonrió la situación anterior y sólo encuentra tibios defensores en quienes esperan beneficios de la nueva.<br /><br />Machiavelli<br /><br />Mi innovación es tu dolor de cabeza.<br /><br />Moss Kanter<br /><br />No es la técnica lo que representa el verdadero peligro para la civilización pero la inercia de las estructuras.<br /><br />Armand<br /><br />(igual me suenan como a retos o coscachos de los grandes pensadores del pasado). no sé si esto cumple las expectativas del Desafío Valdés.<div style="clear:both; padding-bottom:0.25em"></div>]]></description>
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<title>Protector de estupideces</title>
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<pubDate>Sat, 26 May 2007 13:28:00 -0400</pubDate>
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<dc:creator>Gabriela</dc:creator>
<description><![CDATA[<div style="clear:both;"></div>Podría usarse en las presentaciones esta imagen:<br />No escucho estupideces.<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://bp0.blogger.com/_6QP-wNcU35Q/RlhugkxQmqI/AAAAAAAAAMQ/XwP95m11kI8/s1600-h/37184284_6e58a0dd6f_o.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;" src="http://bp0.blogger.com/_6QP-wNcU35Q/RlhugkxQmqI/AAAAAAAAAMQ/XwP95m11kI8/s320/37184284_6e58a0dd6f_o.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5068922886510647970" /></a><br /><br />Puede que esta actitud sirva para campañas políticas, pero para participar en una experiencia de incorporación a tecnologías?<br />Sacado de : <a href="http://www.nopuedocreer.com/quelohayaninventado">http://www.nopuedocreer.com/quelohayaninventado</a><div style="clear:both; padding-bottom:0.25em"></div>]]></description>
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<title>Resistir al cambio, video desde el humor</title>
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<pubDate>Sat, 26 May 2007 12:53:00 -0400</pubDate>
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<dc:creator>Gabriela</dc:creator>
<description><![CDATA[<div style="clear:both;"></div>Bien! Encontré un socio en esta búsqueda, <a href="http://fabiangradolph.blogspot.com">Fabián Gradolph</a>, licenciado en Geografí­a e Historia y tengo un máster en periodismo que trabaja para el Departamento de Comunicaciones de IBM en España.<br />El encontró este gracioso video que habla de la resistencia al cambio con la aparición del libro.<br />Muy simpático. Hace referencia al scroll de los papiros (buena!, o sea imaginarse a la página web como un papiro donde hay que hacer scroll es una buena metáfora).<br /><br /><object width="425" height="350"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/xFAWR6hzZek"></param><param name="wmode" value="transparent"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/xFAWR6hzZek" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="425" height="350"></embed></object><div style="clear:both; padding-bottom:0.25em"></div>]]></description>
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<title>Desafío propuesto</title>
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<pubDate>Sat, 26 May 2007 12:51:00 -0400</pubDate>
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<dc:creator>Gabriela</dc:creator>
<description><![CDATA[<div style="clear:both;"></div>Cómo poder hacer notar las resistencias al cambio.<br />Ese fue un desafío que planteó <a href="http://www.jaimevaldes.cl">Jaime Valdés</a> en la mesa de discusión.<br />Entonces, me dijo, mira busca experiencias de resistencias a otros cambios tecnológicos, etc.<br />Por eso, publicaré post relativos a esto.<div style="clear:both; padding-bottom:0.25em"></div>]]></description>
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