“No puedes conectar los puntos hacia adelante, sólo puedes conectarlos hacia atrás”

Me acuerdo del padre Mario Zañartu y nuestro trabajo en la Campaña por la Vida Buena y en la llegada al Altamira donde lo fundamental es la educación para el Cuidado de la Vida ¡Vaya qué lindo!

Así en la constitución política del estado de Bolivia se rescata la sabiduría aymara. El Estado asume y promueve como principios ético–morales de la sociedad plural: ama qhilla, ama llulla, ama suwa (no seas flojo, no seas mentiroso ni seas ladrón), suma qamaña (vivir bien), ñandereko (vida armoniosa), teko kavi (vida buena), ivi maraei (tierra sin mal) y qhapaj ñan (camino o vida noble).

Y los dejo con Choquehuanca:

“Queremos volver a nuestro camino, a ese camino de equilibrio, a ese camino de armonía, no solamente de las personas, sino entre el hombre y la naturaleza. Nosotros lo que queremos es nuevamente que todos podamos volver a vivir bien, que no es igual a vivir mejor.

Mientras más estudio sobre educación, menos sentido me hace la escolarización. Comparto con ustedes este dibujo de Frato y el discurso de John Taylor Gratto que muestra con crudeza algunos síntomas de esta enfermedad de la escolarización sin sentido. De todos modos creo que hay que ver con cautela las causas asociadas a TV y la red; y las soluciones mirarlas más allá del modelo "escuela en casa". Más bien si estamos ante un cambio gigantesco, deberíamos mirarlo con cariño. Ver cómo están siendo estos mutantes y qué nos pasa a nosotros con ellos y a la sociedad en mutación. Gracias a Camilo Herrera, Verónica Vergara y Marianne Leighton, del Altamira.

Trozos del discurso:

Es absurdo y anti-vital ser parte de un sistema que te obliga a sentarte en lugares recluidos para gente de la misma edad y clase social que tú. Ese sistema te aparta radicalmente de la inmensa diversidad de la vida y de las sinergias de la variedad, de hecho te castra tu propio ser y futuro, acoplándote a un presente continuo de igual forma a como lo hace la televisión.

Tenemos que crear experiencias escolares que devuelvan a los niños su tiempo, necesitamos confiarles desde una edad temprana con independencia de estudios, quizás programado desde el colegio pero que tenga lugar fuera de la institución educativa.

Necesitamos crear un curriculum donde cada niño tenga la oportunidad de desarrollar su individualidad y su auto-confianza.

http://tinyurl.com/2b3fqov

Acabo de leer una noticia que me conmovió hasta el fondo del alma, de mi alma humana (bueno, no tengo de otro tipo). Una profesora de uno de los colegios de excelencia de Ñuñoa literalmente maltrata sicológicamente a un niño de 3º básico (8 años) por haber reclamado algo sumamente justo. Le habían hecho 3 pruebas en un día porque faltó a clases, porque lo operaron.

Como se le ocurrió al papá ir a reclamar por esta situación que le pareció injusta e inhumana para el pequeño, la profesora se enfureció tanto, que sin ser capaz de ver o empatizar con el estudiante, vio su poder amenazado y no halló mejor cosa que delante de todo el curso, enrostrarlo, tratarlo de mentiroso, decir que a sus papás les sobraba el tiempo y de seguir maltratándolo con las tareas que seguían. Les juro que hasta invoco a Dios en estas oportunidades, desde Zeus hasta el único, para preguntarme en qué minuto se pierde el foco de la educación, si es la formación humana, si es una comunidad de aprendizaje, si es el desarrollo de una persona para su felicidad, para la felicidad de la comunidad, por qué se centra sólo en la figura de la autoridad del profesor/a.

Estoy furiosa con la institución que le pone sólo una anotación negativa en la hoja de vida de la profesora, defensa que me parece tan de protección institucional como la misma que ocurre a nivel eclesiástico o incluso familiar en las denuncias de abuso, se protege la existencia de la institución, la fama de la institución (no vaya a manchar esta profesora la imagen de toda la excelencia académica de nuestra escuela, de nuestra comuna, de nuestros colegios municipales). Estoy furiosa con nuestros sistemas de medición que ponen la calidad empresarial y de productos en una escala que mide estándares alejados de aspectos éticos, humanos, emocionales. Estoy furiosa con la profesora por descriteriada y que se vayan a la punta del cerro los que digan que se debe a su contexto cultural y de relaciones. Ella cumple un rol de profesora que debe respetar, es de adulto responsable del APRENDIZAJE  de los estudiantes. Estoy furiosa con el abandono en las salas de clase que hace que una figura se tome el poder de manera de autoritaria, utilizándolo de manera destructiva con quien se rebele o muestre alguna crítica por más válida que sea. 

Estoy orgullosa de la valentía del niño, de su compañero que le trató de explicar a la profesora y que fue opacado, de la intuición de la madre y del medio de comunicación que lo publicó.

¿dónde estamos poniendo el foco? ¿Qué estamos midiendo?

Usar palabras en un texto tiene una decisión, al menos responde aunque sea involuntariamente, a un marco conceptual de lo que históricamente o culturalmente vamos significando con cada una de ellas. Así el hecho de usar "palabra" y no"lenguaje" explícitamente en este pedacito de texto que ya llevo escrito, tiene una opción, la de poder entrar con una unidad mínima con sentido en este análisis, l que llegué a partir de una herramienta que casi puede ser un juego. Descubrí Wordle y los invito a leer de manera diferentes sus textos.

Este programa que parte como un juego, nos permite analizar los discursos y las decisiones cuando escribimos algo, los conceptos que predominan y poder mirar un texto desde la óptica de los marcos que predominan en ellos. Así va diferenciando gráficamente la aparición de una palabra sobre otra, dando mayor tamaño a aquella que se ve más veces que otra.

En la imagen aparece una lectura diferente de lo que se presenta como los Saberes Fundamentales del Colegio Altamira. Me llama la atención positivamente que la palabra que más se repita sea el APRENDEMOS, no sólo por el centro en el aprendizaje de una comunidad educativa, sino por la conjugación verbal en un plural que involucra a todos, en un colegio es crucial que todos profesores, estudiantes y comunidad en general esté abierto al aprendizaje, la actualización y el desarrollo de significados. Así también que aparezca más grande saberes que disciplinas, dado que se relaciona más con una sabiduría que va más allá de una parcela de conocimiento especializado,abarcando una interrelación, que va más allá también de conocimientos relacionándolo con habilidades y actitudes. Lo que me preocupa es que aparezca tan grande fundamental porque de alguna manera lo asocio personalmente, a algo declarado como dogma, y eso, en una institución formativa es complejo.

El sábado a las 5 de la mañana comenzamos a despertarnos para partir al colegio en la caravana solidaria de todo el esfuerzo iniciado hacía más de una semana. La recolección de alimentos, útiles de aseo, las cartas y mensajes de los niños, las frazadas, ropa seleccionada, carpas, cuna, camas, colchones que reunimos, nos esperaban listos en el área de práctica de trapecio.